部编本三年级语文上册《语文园地八》优秀教学设计

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-11-15 手机版


部编版三年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计

教学目标:

1.交流平台环节,进一步让学生掌握默读的技巧与方法。

2.认识和“目”有关的字词,读准词语,在读词语中加深对词语的理解,同时认识“眨、瞪、瞅、眶、睹”5个生字。(重点)

3.了解“陆续、连续、继续”这三个词语的不同用法,并尝试用这三个词语分别练习说话。(重点)

4.练习整理一份购物清单,增加学生的生活常识,提升学生的社会实践能力。(重点)

5.朗读圣人语录,在感悟中国传统文化的同时积累背诵,体悟爱给予我们的温暖、希望和力量。

课前准备:

教师准备:动漫课件;搜集超市商品明细表,制作课件。

学生准备:1.准备字典,制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。

2.搜集资料自学圣人话语,理解其意。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、交流平台

引入:动漫人物对话(小军、小丽、小妍)

小军:嗨,小丽、小妍,学习了这个单元的课文,我又学会了一个读书的方法!

小丽、小妍:是什么方法?快点告诉我们哪!

小军:默读哇!

小丽、小妍:是默读哇,我们也学习了!

(动漫画面定格,暂停)

师:你们学会默读了吗?默读的时候,要注意些什么?你们是怎样做的呢?

学生们自由发言。

师:同学们,你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的呢?

(继续播放动漫)

小军:默读的时候不要发出声音,也尽量不要用手指着读,否则会影响阅读速度。

小丽:是的。指读的习惯可不好。我默读时,会随时把不认识的字、不理解的词语画出来,读完后再想办法弄清楚它们的意思。

小妍:还可以把没读懂的地方标记出来,联系上下文进一步思考。

齐读这三句话。

师:同学们,默读时记得这样做哟!

二、识字加油站

1.引言:谢谢小军、小丽、小妍,再次教给我们默读的方法。

(继续播放动漫)

小军:同学们,我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看,(出示眼睛图,“目”字演变)“目”字外面的方框表示眼眶,里面的两横表示两只眼睛。俗话说:“眼睛是心灵的窗口?!庇行矶嗪鹤侄加胙劬τ泄?。你认识这些和“目”有关的字吗?

2.课件出示生字:

睁    眨    瞪    瞅    瞧

(1)导学:这些字你会读吗?自己练读。

(2)你能读准哪个带“目”字的字,就站起来领读哪个。

(3)学生领读词语,教师相机正音。注意“睁、瞪”是后鼻音。

3.(动漫)小军:我们再来看几个和“目”有关的词语。

课件出示词语:

眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹

(1)你会读这些带“目”字的词语吗?同桌互读。

(2)都会读了吗?我们来开着小火车读一读。教师相机正音。

4.小组内识记生字,教师相机指导。

课件出示:?!〉伞〕颉】簟《?br>
(1)汇报交流。随着学生汇报重点指导。

①眨:形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了,眼睛会不会累呀?因此,右边是个“乏”。

②瞪:左右结构,形声字?!暗恰钡囊馑际巧?,升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。

③眶:与“框”区别识记。

④睹:加一加的方法记,目+者=睹。

(2)赛读词语。

5.导学:这些字词有什么特点?(都和眼睛有关。)你还知道哪些和“目”有关的词语呢?

6.(动漫)小军:和眼睛有关的词语还真不少!无论看什么东西,做什么事情都需要用到眼睛。大家可要好好?;ぱ劬Π?!

三、词句段运用(一)

读读想想,下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗?选择一个词语写一句话。

1.(动漫演示导学)

小丽:小军,《手术台就是阵地》一课中出现过三个词语:陆续、连续、继续,可是我一直没有弄清楚这三个词语有什么不同?你能教教我吗?

小军:这简单?!奥叫北硎厩昂笙嗉?,时断时续。例如:早上,同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后,过了一会儿,又进来一个。像这样在顺序上有先后,时间上有先后,就叫“陆续”。

小妍:小丽,我知道什么叫“连续”,我来教你吧?!傲北硎疽桓鼋右桓?。

小丽:那“继续”呢?

小军:“继续”表示(活动)连下去;延长下去;不间断。你看了这段情景表演就明白了:一个同学正在写作业。这时,老师有事请他帮忙。帮完忙后,他回到座位上接着写作业。像这样,我们可以说“继续”。

小军:小丽,你现在懂了吗?那我要考考你了。下列句子中的这三个词语可以互相调换吗?

师:同学们,你们懂了吗?让我们和小丽一起来完成这一题。

2.出示句子:

◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。

◇白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。

◇他低下头,继续帮我把扣子钉好。

学生自读这三个句子,边读边思考:这三个词语可以互相调换吗?

(1)指生汇报。

(2)小结:这就是用词的准确性。

(3)指名朗读句子。

3.写句子。

(动漫演示)小军:大家理解了这三个词语的意思,也知道了这三个词语的不同用法。接下来,你能选择一个词语写一句话吗?

(1)学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。

(2)小组内互说,比一比谁说得最好。

(3)各组推举一名学生汇报说得最好的一个句子。

第二课时

一、词句段运用(二)

快过节了,妈妈准备去超市买下面的东西,请你帮她整理一份购物清单。

(动漫演示)小妍在埋头整理着什么。

小丽:小妍,你在做什么?

小妍:快过节了,妈妈准备去超市买点东西,我想帮她整理一份购物清单,让妈妈能快速地找到这些东西,节省点时间。

小丽:小妍,你真是孝顺哪!同学们,你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗?

1.课件出示:

鲫鱼    速冻饺子 馒头    橙子    毛毯

牙刷    菜板     饼干    充电器 枕头

垃圾桶 棉拖鞋    沐浴液 衣架

2.根据资料介绍超市的商品分类明细。(出示商品分类明细表)

3.根据商品分类明细,请同学分类整理一份购物清单。(小组合作完成)

包装食品:_______________________________________________________

日配类:__________________________________________________________

生鲜类:__________________________________________________________

家居百货:________________________________________________________

洗涤日化:________________________________________________________

针织服饰:________________________________________________________

五金家电:________________________________________________________

二、日积月累

1.(播放动漫情景剧)天气晴朗,万里无云。小丽坐在草坪上吟诵圣人语录:(屏幕出示圣人语录)

爱人若爱其身?!赌印?br>
不迁怒,不贰过?!堵塾铩?br>
仁者爱人,有礼者敬人?!睹献印?br>
与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟?!盾髯印?br>
小妍:小丽,你在吟诵什么呀?

小丽:我在吟诵古代圣人的语录。

小妍:我发现你吟诵的句子中,隐藏着什么秘密?

小丽:同学们,你们发现我吟诵的圣人语录中隐藏着的秘密了吗?

2.同桌讨论,交流汇报。

(1)听出什么秘密没有?同桌交流,相机将“爱、善”等字标注为红色。板书:爱 善

(2)将红色部分的字眼重读。

爱人若爱其身?!赌印?br>
不迁怒,不贰过?!堵塾铩?br>
仁者爱人,有礼者敬人?!睹献印?br>
与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟?!盾髯印?br>
(3)学生自由朗诵。

3.通过课前预习,查阅资料,你读懂这些句子的意思了吗?汇报预习情况,教师相机点拨。

(1)爱人若爱其身?!赌印?br>
点拨:若——就像;其——自己。

意思是:爱别人就像爱自己一样。

(2)不迁怒,不贰过?!堵塾铩?br>
意思是:从不把怒气发到别人身上,也不犯同样的错误。

(3)仁者爱人,有礼者敬人?!睹献印?br>
意思是:有仁爱之心的人会爱别人,懂得礼让的人会尊敬别人。

(4)与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟?!盾髯印?br>
点拨:言——语言、话语;布帛——棉织品和丝织品的总称;矛戟——将戈和矛结合在一起,具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器,杀伤力比戈和矛都要强。

意思是:赠人美好的言辞,比布帛还要温暖;出言伤人,比用长矛利戟刺人还要严重。

4.分组朗读并评价;再集体朗读,最后点名背诵。

5.小结:爱人、敬人、与人为善,是我们中华民族的传统美德。希望我们不仅把爱的话语铭记于心,也希望大家把善的言行传承下去,温暖世界。

6.齐背这四句话。 
资料提供者:郑崇波

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