《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计(部编本三年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-11-21 手机版


【教学目标】

1.继续学习课文,了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。

2.总结全文,体会情感,领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。

3.通过对课文的深入理解,同情小女孩的悲惨命运,并有感情地朗读课文。

【重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻想;

【难点】最后两个自然段中两句含义深刻的话。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课。

二、围绕“幸?!?,提出疑问。

1.师导:在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。你是从文中哪个自然段知道的呢?

2.师引导质疑:

文中是怎样描写小女孩被冻死时的神态的?对于这样的描写,你有什么疑问吗?

三、品读感悟,揭秘“幸?!?。

(一)紧扣幻景,感受幸福

1.请小组快速阅读第五至第十一自然段,数一数小女孩几次擦燃火柴,把每次擦燃火柴的第一句话划出来。

2.指导小组学习第一次擦燃火柴的情境。

(1)自主默读,思考小女孩擦燃火柴的原因是什么?擦燃火柴后看到了什么?结果如何?

(2)轻声朗读,议一议小女孩看到的幻景说明了什么?

(3)有感情朗读,把课文中的感情表达出来。

体会句子“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根”的含义。

小结学法:①默读,了解内容。②轻读,体会含义。③朗读,表达感情。

3.运用以上的学习方法,小组合作探究学习第二至第五次擦燃火柴的情境,完成下面表格。

点燃火柴 看到的东西 说明小女孩 她渴望

第一次 大火炉 寒冷 温暖

第二次

第三次

第四、五次

(二)层层深入,揭秘“幸?!?。

学到这,你是否明白最后一个自然段中两次提到的幸福是什么意思? 

1.出示“谁也不知道……跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去?!?br>
a.小女孩临死前究竟看到什么美丽的东西?那时的她是怎样的?为什么她被冻死时嘴上还带着微笑呢?“她曾经多么幸?!敝械摹靶腋!敝甘裁茨??

b.小女孩的“新年幸?!钡降资侵甘裁??

2.指导朗读最后一节

a.当作者写道小女孩在大年夜冻死时,当他写下这两个“幸?!笔?,他会是什么样的心情?

b.请带着这种心情再读最后一节

四、体会作者的表达方法

幻想是美好的,现实却是冷酷的,想想作者把小女孩幸福的幻象与悲惨的现实放在一起写有什么好处?

五、小结。

通过这节课的学习,你收获了什么?

六、作业。

想一想,说一说,写一写

假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会说些什么?或者你准备怎么做?

【板书设计】

3 卖火柴的小女孩

现实    对比描写    幻象

虚实结合

悲惨                 幸福

第一次       寒冷       温暖      大火炉  

第二次       饥饿       食物      烤鹅

第三次       孤独       欢乐      圣诞树

第四、五次   痛苦       疼爱      奶奶
资料提供者:珍



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